Banco de Questões de Concursos

Durante horário de formação continuada, ao ler o livro “Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário” o grupo de professores passou a discutir sobre práticas que a escola poderia adotar, na expectativa de transformar a escol…

Zabala (in Coll et. alii; 2006) escreve a respeito da função social do ensino e a respeito dos processos de aprendizagens. Nessa perspectiva, o autor aborda a relação entre construtivismo e os diferentes conteúdos de aprendizagem; e a respe…

Bernard Charlot (2013), com base em referenciais filosóficos e antropológicos, levanta questões pedagógicas e epistemológicas para conduzir sua reflexão sobre o por quê alguns alunos aprendem e outros tantos não. Ele indaga: “Qual tipo de o…

Valiosas reflexões sobre alfabetização e sobre o ensino da leitura e da escrita podem ser encontradas em Ferreiro (2010) e também em Teberosky e Cardoso (org., 2000). Ferreiro, frente à pergunta: “deve-se, ou não, ensinar a ler e a escrever…

Pinazza (2014) argumenta que os psicólogos Bruner e Vygotsky defenderam a “inserção cultural da criança”, “não como mera expectadora, mas como construtora de significados para as coisas que vivencia em suas relações com o mundo desde o nasc…

Yves de La Taille (in La Taille e outros, 1992) discute o desenvolvimento humano com base na teoria de Piaget e aborda, entre diversos aspectos, a importância da cooperação nesse processo. La Taille explica que Piaget faz referência ao binô…

É na Educação Infantil que a criança aprende e desenvolve inúmeros conhecimentos e habilidades que serão essenciais para toda sua vida; o conhecimento dos números e o do sistema de numeração é um deles. Beatriz Ressia de Moreno (in Panizza…

Ao tratar do modo como o educador se relaciona com o conhecimento e como o apresenta aos alunos, Cortella (2011) observa que há casos em que o educador “termina por reforçar a mitificação e a sensação de perplexidade, impotência e incapacid…

A partir de uma abordagem construtivista, Teresa Mauri (COLL, C. et al. O construtivismo na sala de aula) afirma que a estrutura cognoscitiva pode ser concebida como um conjunto de esquemas de conhecimento convenientemente relacionados. Em…

Hilda, ao estudar para o concurso de supervisor de ensino, leu a obra de Becker (2012) na qual o autor explica que, de acordo com a teoria piagetiana, “a construção do conhecimento ocorre a partir do momento em que a bagagem hereditária (a…

Libâneo (2004) apresenta algumas das mais conhecidas concepções de organização curricular que expressam formas de concretização das intenções pedagógicas: currículo tradicional, currículo racional-tecnológico (tecnicista), currículo escolan…

Numa perspectiva dialógica e construtivista, conforme Jussara Hoffmann, é correto afirmar que

Com relação ao desenvolvimento cognitivo infantil, sabe-se que a produção do conhecimento acontece

Telma Weisz (2000) afirma que há ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma ideia defendida por Weisz (2000)…

Quando as crianças brigam, contamos uma história de briga entre os personagens, que tiveram um final trágico. Com a história da cigarra e da formiga, ensinamos a solidariedade, cooperação, utilizando sempre a moral da história (VINHA, 1999)…

Teberosky e Colomer (2003) afirmam que no modelo construtivista de ensino estão presentes princípios heurísticos que o diferenciam dos modelos tradicionais. Dentre esses princípios, as autoras destacam

Hoffmann (2001) propõe uma discussão a respeito da autoavaliação. A autora defende que a autoavaliação deve

A perspectiva piagetiana considera que os jogos coletivos seriam paradigmáticos para a compreensão do desenvolvimento da moralidade humana. Nesse sentido, Piaget destacou três etapas no processo de evolução da compreensão de regras em jogos…

As interações sociais cumprem papel significativo no desenvolvimento infantil. De acordo com La Taille (no livro Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão), Piaget estabelece uma clara distinção entre dois tipos de rela…

De acordo com Miras, In: Coll e outros (2006), a concepção construtivista indica três elementos básicos que determinam o estado inicial no momento de se iniciar qualquer processo de aprendizagem, sendo um desses elementos básicos