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São 1.672 questões do órgão DPE-RJ de provas oficiais. Refine por disciplina, banca e assunto e resolva com gabarito oficial.

1.672 questões · provas oficiais · gabarito + comentário

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  1. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    Considerando as assertivas abaixo elencadas, é INCORRETO afirmar que:

  2. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    A opção correta a cerca da classificação, dos requisitos e dos atos administrativos é:

  3. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    O vício no elemento objeto do ato administrativo pode ser conceituado como:

  4. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    Quanto aos efeitos, os atos administrativos se classificam em:

  5. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    A finalidade do ato administrativo pode ser conceituada como

  6. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    A Permissão pode ser conceituada como o ato administrativo:

  7. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    O ato administrativo é composto por cinco elementos: competência, forma, finalidade, objeto e motivo. A constatação de vícios de legalidade em tais elementos pode ser causa de invalidação do ato administrativo. Sobre esse tema, é possível a…

  8. Direito AdministrativoAtos administrativosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    Aconvalidação do ato administrativo pode ser conceituada como:

  9. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    Cidade de Deus Famílias de várias favelas do Rio chegavam ao novo conjunto habitacional. A chance de adquirir uma casa própria e, enfim, estabelecer-se funcionava como um chamariz, mas a distância e a precariedade das condições oferecidas l…

  10. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    A ideia de “ação realizada anteriormente a outra já concluída” está presente nas passagens abaixo, EXCETO em:

  11. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    O narrador utiliza a linguagem, simultaneamente, como recurso de aproximação e de afastamento, respectivamente, do grupo social que apresenta, dada a variação de registro lingüístico que utiliza. Um exemplo de afastamento, provocado pelo us…

  12. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    “...mas logo, logo...” Sobre a repetição do elemento presente no trecho acima, é correto afirmar que:

  13. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    No primeiro parágrafo, a imagem que o adulto e a criança fazem do novo conjunto habitacional pode ser representada na seguinte figura:

  14. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    “...sem conhecer as dobras do labirinto...” A reescritura que mantém o sentido original da passagem acima é:

  15. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    "... As crianças faziam 'pombo sem asa'...” A expressão destacada se construiu ,do ponto de vista lexical, por meio da seguinte figura:

  16. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    O passado que, conforme Azeredo (2008, p.360) aponta, “ ...Representa o fato como concluído e o situa num intervalo de tempo anterior a um ponto de referência passado...” , está presente em:

  17. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    A alternativa em que sobressai a “ideia de exceção” em relação ao restante do período em que se insere o texto é:

  18. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    As ideias abaixo estão contidas no primeiro parágrafo do texto 1, exceto:

  19. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    "... Não deve, de forma alguma, ser tratada de forma imediatista, expressando assim o caráter eleitoreiro de nossas políticas públicas...” A expressão sublinhada, do ponto de vista textual, cumpre o seguinte propósito:

  20. PortuguêsInterpretação de TextosCEPUERJDPE-RJ2010Média

    "...a sensação de "segurança" é relacionada diretamente à construção do muro, que, por sua vez. : : de aprofundar diversos estigmas ...” A função textual-coesiva da expressão destacada é promover:

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